和書 492134 (39)
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LDの領域別指導事例集―集団参加から教科指導まで (LD教育選書)
販売元： 学習研究社
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LDラベルを貼らないで!―学習困難児の可能性
販売元： 論創社
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LD・ADHD、気になる子どもの理解と援助 (保育と子育て)
販売元： かもがわ出版
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著者は長年にわたって発達相談をされてきた方だそうです。
ＬＤやＡＤＨＤの子ども達の症状理解、特に神経心理学的な見地から見た理解についてわかりやすく解説しています。例えば、「正中線交差ができない」とか「ラテラリティが混乱している」などの症状があると、子ども達の実際の行動にどのように影響してくるのかなどを、具体例を交えながら説明してくれています。
普段の子ども達の様子から、子どの達の苦手としているところやつまずきに気づくための感度を上げてくれる本だと思います。
LD・ADHD「ひとりでできる力」を育てる―指導・支援・個別教育計画作成の実際
販売元： 川島書店
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LD・ADHD「ひとりでできる力」を育てる―指導・支援・個別教育計画作成の実際
販売元： 川島書店
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LD・ADHDをはじめとした軽度発達障害の子ども達がそのハンデをどのように克服するのかを具体的な事例をもとに述べています。ここでは，K-ABC，WISC-Ⅲの心理検査の結果から推測される「子どもの長所を生かした指導・支援」を行うことで，障害を抱えた子ども達が，自分で問題を解決できる力を育む方法を，実態に合わせてわかりやすく説明しています。さらにソーシャルスキルトレーニングについても取り上げています。また，これからの特別支援教育で必要ななるIEP（個別指導計画）の作成や評価の仕方なども教師や保護者の視点からも詳しく紹介されています。通常学級で障害のある子を担任している先生にはぜひ読んでもらいたい本です。この本とともに「長所活用型指導で子どもがかわる」(図書文化社)もお勧めです。
LD・ADHDが輝く授業づくり
販売元： クリエイツかもがわ
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既存の学校では学びにくさを感じてしまう個性豊かな子ども達に、とことん寄り添ってじっくり付き合う職員や父母の姿が手に取るように伝わってきました。学園の環境のなかでは、子ども達は大人が考える以上の力を身につけるようです。LDやADHDではなくても理想の教育の姿なのでしょう。しかし大変さもヒシヒシ伝わり、いろいろな面で考えさせられました。
LD・ADHDとその親へのカウンセリング (シリーズ・学校で使えるカウンセリング)
販売元： ぎょうせい
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LD・ADHDの理解と支援―学校での心理臨床活動と軽度発達障害 (有斐閣選書)
販売元： 有斐閣
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LDとADHD。この言葉と簡単な意味は知っていましたが、具体的なことは曖昧でよく知りませんでした。
この本はタイトルに魅かれて読んでみましたが、文章がとても丁寧なので読みやすかったです。スクールカウンセラーのことや、アスペルガー症候群等についても載っていますし、勉強になりました。
LDやADHDであると分からず（保護者や教師が気付かずに）生活する児童・生徒達がまだたくさんいるのが現状。
私達にとって彼らは「変わった子」といった認識が少なからずあるかと思いますが、そうではなく、彼らは「個性が目立つ子」なんです。
そんな彼らとどう向き合って接するのか。
この本には解決した事例や支援法等、ヒントが盛りだくさんです。
全ての教員・教員志望の人に読んで欲しい本だと思いました。
LD・ADHDは病気なのか? (講談社プラスアルファ新書)
販売元： 講談社
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タイトルを見てちょっと期待したのですが、著者の意見としてはＬＤ・ＡＤＨＤは病気だという結論のようです。
根拠としてはこれらは脳に病変が認められるということのようです。
ただ、この本には書いてありませんでしたが、これに関しては海外では否定的な見解もあり眉唾物ですが、逆に言えば、脳の検査を受けずにＬＤやＡＤＨＤと診断された人は、まず疑った方が良いとも言えます。
ＬＤ・ＡＤＨＤがブームのようになり、レッテル張りなどで実際には違うのに診断されることの危険性を説かれている点は非常に評価できると思いますし、診断時における医師側の都合なども書かれているので、受診するときに念頭に置いておくべき情報としては使えるものがあります。
ただ、どうも内容が精神科医寄りに思える部分が多いのは気になります。リタリン投与の危険性についても書かれていましたが、とても満足のいくものではありませんでした。
また、ＬＤ・ＡＤＨＤと間違われやすい病気として挙げられているのは、脳に病変が起きたものばかりで、その他アレルギーや血糖値など、様々な要因で起きるというようなことは触れられていませんでした。
LD・ADHDへのソーシャルスキルトレーニング
販売元： 日本文化科学社
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こどもは遊んでいると感じながらソーシャルスキルをみにつけられる本