和書 554284 (12)
かぜのふしぎ免疫のだいじ―子どもが学んだ自然治癒力・免疫のしくみ〈2〉 (健康双書―全養サシリーズ)
販売元： 農山漁村文化協会
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かもめの叫び (角川文庫)
販売元： 角川書店
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がんばれ剛君、笑って由子ちゃん。
販売元： PHP研究所
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きたえる―ダウン症児と取りくむ母親と教師の記録〈第1部〉
販売元： 学苑社
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きたえる―ダウン症児と取りくむ母親と教師の記録〈第2部〉
販売元： 学苑社
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きっとうまくいくよ―公文教室から
販売元： 産経新聞ニュースサービス
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きのくに子どもの村―私たちの小学校づくり
販売元： ブロンズ新社
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和歌山県にある、私立小・中学校「きのくに子どもの村学園」が１９９４年に設立されたときの話だ。
子どもたちの生き生きとした様子。
すばらしい教育観。
私は、我が子をこの学校に入園させようと計画したこともあった。
子どもを自由に行動させるための責任は、教師と親が責任を持つ。
など、自発性のある子供に育てるためのすばらしい教育観だと思った。
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きょう、ブリストルで―イギリス留学奮戦記 (異文化を知る一冊)
販売元： 三修社
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こうして僕らはアフガニスタンに学校をつくった。―流学日記セカンドステージ
販売元： 河出書房新社
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アフガニスタンに学校を建設することに対して、そのプロジェクトの理念から始り、延々と熱きディスカッションをするということは、若かりし日々、そう、青春という人生で一番美しく輝いている瞬間にしか体験できないことかもしれない。
決して個人の思惑や利益で動くことのないプロジェクトであること、アナログ的に全員一致で動くグルーピングであることが青春の証なのだろう。
社会人になれば、デジタル的な利益やコスト、事業採算性を踏まえ、早期に目標を達成することに主眼をおき、クイックアクションを採択することであろう。
それがアマとプロの違いであり、流れる血潮がまったく異なるものだ。
プロジェクトに参加するものすべてが共有し同意するまでディスカッションを重ね続け、一言一句を築き上げるというプロセスは、その成長過程で最も大切にしたいひと時である。
学生から社会人に巣立てば、その当時を懐かしく思うだろう。
そして、そのプロセスを踏むかどうかで、自身の基調とする生き様もずいぶんと変わってくるだろう。
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ことばの授業
販売元： 仮説社
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